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Du français par le cinéma |
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Écrit par Catherine Henry
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14-12-2007 |
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Les cahiers de l’asdifle - Actes des 25e et 26e Rencontres - mars 2000, Paris –
septembre 2000 , La Beaume-les-Aix
La recherche que j'ai menée à l’université de Provence, sous la direction de Jean-Pierre Cuq, portait sur un travail mené depuis six ans auparavant.
J’explore des films français, séquence après séquence, dans leur intégralité. J’en nourris mon enseignement et l‘apprentissage du FLE par les étudiants. Je le fais dans une démarche communicative et constructiviste tout en essayant de les leur faire découvrir, ressentir, comprendre, apprécier dans leur contexte, de les leur faire voir et revoir pour le plaisir afin de ne pas les réduire à des supports pédagogiques. Je mets au point pas à pas les stratégies d’approche guidée qui me semblent les plus appropriées à chaque film.
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Etudier des films en version intégrale |
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Écrit par Catherine Henry
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16-11-2007 |
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Le français dans le monde N°320 mars-avril 2002
S’appuyer sur des films pour enseigner le français langue étrangère, cela se fait depuis des années, souvent avec des extraits. Mais, avec des films français, en intégralité, même non sous-titrés, comment s’y prendre ? Qu’en attendre et comment les exploiter en classe de FLE ?
Dans un film français, tout “ parle français ” : la langue bien sûr mais aussi le décor, les attitudes, l’agencement et la conception mêmes du film. Prendre appui sur le cinéma, sur les images,sur une ambiance et une langue en situation, et sur le plaisir que l’ensemble procure, a pour premier effet de susciter un changement dans la représentation de l’apprentissage que se font les étudiants. Explorer l’œuvre entière est indispensable. C’est du générique de début à celui de fin que court le projet narratif du réalisateur, le propos qu’il adresse à ses contemporains, à son public. Celui-ci fait référence, de manière plus ou moins importante, à un moment historique, des courants idéologiques, artistiques, à d’autres réalités, d’autres œuvres. Car il s’agit bien d’enseigner une langue et une culture étrangères pour reprendre le titre-programme de Geneviève Zarate, de développer une compétence culturelle comme composante essentielle de la compétence de communication. |
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